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Selo - "Vale a pena ficar de olho neste blog"

Olá pessoal!
A Professora Semíramis Alencar, por sinal grande amiga e parceira de blogosfera e educação, autora do blog "Educando o Amanhã", indicou ao QUIMILOKOS este selo "VALE A PENA FICAR DE OLHO NESTE BLOG".
Fico muitíííííííssimo grata por sempre se lembrar do Quimilokos, minha amiga, e por sempre nos prestigiar.
=]
E, fazendo uso de suas próprias palavras:
"É gratificante receber indicações desses professores engajados no diálogo e nas boas relações educacionais, sejam elas pertinentes ao ambiente das tecnologias educacionais ou mesmo nas práticas e teorias pedagógicas, nesse universo diverso e fabuloso que é a blogosfera."
A idéia dessa premiação é: ao receber um selo, indicar outros 10 blogs para que também o recebam. E, garanto, não é fácil ter que escolher entre tantos maravilhosos, apenas 10...mas vamos lá!
Bom, estes são os meus indicados da vez!
Espero que vocês apreciem ao visitá-los!
Forte abraço a todos!
p.s.: O cinema ontem com o 9ºG foi uma maravilha!!
Obrigadão por tudo, meus[as] queridos[as]!
Vocês foram ótimos!!!

"G. I. Joe - A origem de Cobra" - Cinema e Educação

Uma ótima tarde, pessoal!
Hoje à noite tenho uma atividade especial a ser trabalhada com minha turma de 9º ano [siiiiiiimmm! Eu tenho um 9º ano!rsss!!].
Neste semestre estamos trabalhando a parte voltada para a Física e, neste bimestre, especificamente, começamos com a parte introdutória [histórico e aplicações, coisas assim]e, bendita hora em que está em cartaz no cinema o filme "G.I. Joe - A origem de Cobra", pois é com ele que fecharemos esta parte do conteúdo!
=]
Pra quem bem se lembra dos desenhos e dos brinquedos do "Comandos em Ação", o filme está um 'prato cheio'. Não sou tão velha assim [kkkkkkkk!!!], é que em parte da minha infância já passavam os episódios do desenho! hehehehehe!
O mais divertido é que, meus aluninhos aí, do 9ºG, nem sabem o que é! Nunca nem ouviram falar! "Professora ... que cobra é essa do filme?!"
o.O
hahaha! Não sabem o que é bom! ^^!
De qualquer forma, estou deixando uma palhinha a quem ainda não teve oportunidade de assistir, logo abaixo!
E, lembrando aos meus alunos, para pegarem na biblioteca [ou solicitarem via e-mail] o QUESTIONÁRIO AVALIATIVO sobre o filme, para ser respondido e entregue, ok?!
Um forte abraço a todos!
E....bom filme!
:P

CONCURSO QUIMILOKOS - 4 anos !! - Prêmio Quimilokos Sobrevivi!

Bom dia pessoal!!
Como havia dito há algumas postagens anteriores o QUIMILOKOS está completando 4 anos nestes meses de Agosto/Setembro e, está aberto, a partir de hoje, o "Concurso Quimiloko" da vez. Em virtude da situação vivenciada essa semana por mim e meus[as] alunos[as], o Concurso este ano será algo meio que "Contadores de História": Você já vivenciou algum acidente em aula de Química [para os alunos do Ensino Fundamental, de Ciências]?! Conte-nos o que, como, quando, onde aconteceu. O melhor redator, da melhor história, com o melhor enredo, receberá o "Prêmio Quimilokos Sobrevivi", e receberá, também, uma camiseta do Blog!!
Participe!!
Envie sua história, que não só deve como tem que ser verídica, para o e-mail: quimilokos_professora@hotmail.com , usando o assunto como: "Prêmio Quimilokos Sobrevivi".
A história tem que ter um máximo de 20 linhas, com texto no word, fonte Times New Roman, tamanho 12.
O prazo de envio é até o dia 20 de setembro.


ImageChef.com Poetry Blender

S.O.B.R.E.V.I.V.I. !! ^^!


Uma ótima noite de domingo a todos!
Nesta última sexta-feira [21/08/09] tive o prazer de realizar com minhas turmas de 3ºs anos do noturno do CPMG Ayrton Senna, uma aula prática que estava em débito desde o final do 2º Bimestre, que são os "Sachês e Velas de Parafina", dentro do contexto de Hidrocarbonetos. Não é a primeira vez que realizo esta aula com meus alunos [muito menos a primeira que publico aqui no blog], no entanto, é DEFINITIVAMENTE a primeira que afirmo: SIM, SOBREVIVI!
huauaahuahuahuahuahuahauhaauhaua!!!
Estou rindo agora, e brincando um pouco, porque o desespero da hora do acidente, ou da prévia de seu acontecimento, me deixa demasiado tensa e [sem melhor palavra pra definir] rabujenta pra isso.
C.R.E.D.O!
Calma, viu gente! Não morri [ao menos é o que parece! RSSS!], nem matei ninguém! É que tivemos uma 'falha de gás', digamos assim. Há um tempinho já, não temos gás no Laboratório do colégio então, quando precisamos utilizar, os meninos trazem de casa aqueles usados em acampamento; e acontece que um dos que foram utilizados estava com um problema na válvula que causou vazamento. No decorrer da aula estava tudo normal, o problema só apareceu mesmo quando os meninos do grupo foram 'destarrachar' a válvula externa, e a interna girou junto!
o.0
Pensa num garfo preso no pino de uma panela de pressão! Assim era o barulho!
Evacuamos o lugar o mais rápido possível, deixamos as janelas abertas [e estou falando no plural, porque o Soldado Fábio estava me auxiliando, já que eu estava com duas turmas de 3ºs ali].
Mas foi graças à coragem do Sargento Marcelo, que entrou no laboratório sem medo nem nada e "desarmou a bomba" [desmontou o botijão! hehe!], que estamos todos vivos e inteiros hoje, e a aula pôde enfim, ser finalizada!
No mais, correu tudo bem!
hehehehehe!!
Ainda teremos essa mesma aula com o 3º ano J, no decorrer da próxima semana; só espero que não com os mesmos problemas. Rssss!
Bom, agradeço, de coração, ao Soldado Fábio e ao Sargento Marcelo pelo apoio, dedicação e socorro prestados! =]
Tenham todos um ótimo início de semana!!!
.
p.s.: Neste final de semana produzimos "ÁLCOOL EM GEL", devido à Influenza A[H1N1], para que nossos alunos possam estar com seu álcool sempre na mochila, enfim, tentando unir o útil ao agradável, uma vez que [ao menos aqui em Goiânia] tal álcool está em falta, e o mesmo tem sido um aparato indispensável nesta luta.
Logo mais posto as fotos desta Aula Prática, ok?!
[]'s a todos!!

Aniversário QUIMILOKO! 4 anos!! o.0

Boa tarde pessoal!!
Siiiiim! Nestes meses de Agosto e Setembro, o QUIMILOKOS está completando 4 anos de existência!
Fico muitííííííííssimo feliz e satisfeita com tudo o que tenho feito e recebido por aqui! E, assim como no ano passado, eu os convido a comemorarmos juntos este aniversário!
Logo mais estarei publicando qual será o concurso este ano, e que premiação receberá, ok?!
Hoje estou um pouco corrida, por isso peço que estejam retornando para participarem das comemorações comigo no decorrer destes meses, combinados?!
No mais, um forte abraço a todos!!!
O QUIMILOKOS não seria absolutamente nada se não fosse por vocês! Afinal, de que adiantariam as publicações sem os leitores, não é mesmo?!
Desde já meu muito obrigada pela presença de vocês!

Influenza A (H1N1)

Boa tarde, pessoal!
Bem sabemos a situação em que se encontra o mundo hoje, em relação à tão famosa "Gripe Suína"; mas também sabemos o quanto a mídia é sensacionalista quando quer, e o quanto emite coisas, quando precisa, enfim, acredito que não preciso dizer nada a respeito disso para que entendam o que esta´ra postado mais adiante.
Só resolvi colocar estas informações aqui, devido a nossa situação pessoal no CPMG-AS, e em virtude do texto estar bem simples e didático.
Agradeço às amigas Cássia e Beth [minhas coordenadoras SEEEEMPRE!^^] que me forneceram a tabela por e-mail.

PERGUNTAS E RESPOSTAS MAIS COMUNS E FREQÜENTES EM RELAÇÃO À GRIPE H1N1

1. Quanto tempo dura vivo o vírus suíno numa maçaneta ou superfície lisa?
Até 10 horas.

2. Quão útil é o álcool em gel para limpar-se as mãos?
Torna o vírus inativo e o mata.

3. Qual é a forma de contágio mais eficiente deste vírus?
A mucosa do nariz, boca e olhos. Via aérea não é a mais efetiva para a transmissão do vírus, o fator mais importante para que se instale o vírus é a umidade, o vírus não voa e não alcança mais de um metro de distância.

4. É fácil contagiar-se em aviões?
Não, é um meio pouco propício para ser contagiado.

5. Como posso evitar contagiar-me?
Não passar as mãos no rosto, olhos, nariz e boca. Não estar com gente doente. Lavar as mãos mais de 10 vezes por dia.

6. Qual é o período de incubação do vírus?
Em média de 5 a 7 dias e os sintomas aparecem quase imediatamente.

7. Quando se deve começar a tomar o remédio?
Imediatamente. Dentro das 72 horas os prognósticos são muito bons, a melhora é de 100%

8. De que forma o vírus entra no corpo?
Por contato, ao dar a mão ou beijar-se no rosto e pelo nariz, boca e olhos.

9. O vírus é mortal?
Não, o que ocasiona a morte é a complicação da doença causada pelo vírus, que é a pneumonia.

10. Que riscos têm os familiares de pessoas que faleceram?
Podem ser portadores e formar uma rede de transmissão.

11. A água de tanques ou caixas de água transmite o vírus?
Não, porque contém químicos e está clorada

12. O que faz o vírus quando provoca a morte?
Uma série de reações, como deficiência respiratória, a pneumonia severa é o que ocasiona a morte.

13. Quando se inicia o contagio, antes dos sintomas ou até que se apresentem?
Desde que se tem o vírus, antes dos sintomas.

14. Qual é a probabilidade de recair com a mesma doença?
Nenhuma, de 0%, porque fica-se imune ao vírus suíno.

15. Onde encontra-se o vírus no ambiente?
Quando uma pessoa portadora espirra ou tosse, o virus pode ficar nas superfícies lisas como maçanetas, dinheiro, papel, documentos, sempre que houver umidade. Já que não será esterilizado o ambiente, se recomenda extremar a higiene das mãos.

16. O vírus ataca mais às pessoas asmáticas?
Sim, são pacientes mais suscetíveis, mas ao tratar-se de um novo germe todos somos igualmente suscetíveis.

17. Qual a faixa etária da população que está está sendo atacada por este vírus?
De 20 a 50 anos de idade.

18. É útil a máscara para cobrir a boca?
Existem algumas de maior qualidade que outros, mas se você não está doente é pior, porque os vírus, pelo seu tamanho, a atravessam como se esta não existisse e ao usar a máscara, cria-se na zona entre o nariz e a boca um microclima úmido próprio ao desenvolvimento viral: mas se já está infectado use-a para não infectar aos demais, apesar de que é apenas relativamente eficaz.

19. Posso fazer exercício ao ar livre?
Sim, o vírus não anda no ar nem tem asas.

20. Serve para algo tomar Vitamina C?
Não serve para nada para prevenir o contagio deste vírus, mas ajuda a resistir ao seu ataque.

21. Quem está a salvo desta doença ou quem é menos suscetível?
A salvo não esta ninguém, o que ajuda é a higiene dentro de lar, escritórios, utensílios e não ir a lugares públicos.

22. O vírus se move?
Não, o vírus não tem nem patas nem asas, a pessoa é quem o coloca dentro do organismo.

23. Os mascotes contagiam com o vírus?
Com este vírus não, provavelmente contagiem com outro tipo de vírus.

24. Se vou ao velório de alguém que morreu desse vírus posso me contagiar?
Não.

25. Qual é o risco das mulheres grávidas com este vírus?
As mulheres grávidas têm o mesmo risco, mas por dois, podem tomar os antivirais, mas somente em caso de de contagio e com estrito controle médico.

26. O feto pode ter lesões se uma mulher grávida se contagia com este vírus?
Não sabemos que estragos possa fazer no processo, já que é um vírus novo.

27. Posso tomar acido acetilsalicílico (aspirina)?
Não é recomendável, pode ocasionar outras doenças, a menos que se tenha prescrição por problemas coronários, nesse caso é melhor seguir tomando.

28. Serve para algo tomar antivirais antes dos síntomas?
Não serve para nada.

29. As pessoas com AIDS, diabetes, câncer, etc., podem ter maiores complicações que uma pessoa sadia se contagiam com o vírus?
SIM.

30. Uma gripe convencional forte pode se converter em influenza?
NAO.

31. O que mata o vírus?
O sol, mais de 5 dias no meio ambiente, o sabão, os antivirais, álcool em gel.

32. O que fazem nos hospitais para evitar contágios a outros doentes que não têm o vírus?
O isolamento.

33. O álcool em gel é efetivo?
SIM, é muito efetivo.

34. Se estou vacinado contra a influenza sazonal sou inócuo a este vírus?
Não, a vacina não serve para nada, ainda não existe vacina para este vírus.

35. Este vírus está sob controle?
Não totalmente, mas estão tomando medidas agressivas de contenção.

36. O que significa passar de alerta 4 a alerta 5?
A fase 4 não faz as coisas diferentes da fase 5, significa que o vírus se propagou de Pessoa a Pessoa em mais de 2 países; e fase 6 é que se propagou em mais de 3 países.

37. Aquele que se infectou deste vírus e se curou, fica imune?
SIM.

38. As crianças com tosse e gripe têm influenza?
É pouco provável, pois as crianças são pouco afetadas.

39. Medidas que as pessoas que trabalham devam tomar?
Lavar as mãos muitas vezes ao dia.

40. Posso me contagiar ao ar livre?
Se há pessoas infectadas e que tussam e/ou espirrem perto, o contágio pode acontecer, mas a via aérea é um meio de pouco contágio.

41. Pode-se comer carne de porco?
SIM, pode e não há nenhum risco de contágio.

42. Qual é o fator determinante para saber que o vírus já está controlado?
Ainda que se controle a epidemia agora, no inverno boreal (hemisfério norte) pode voltar e ainda não haverá uma vacina.

"Professores brasileiros precisam aprender a ensinar"

Olá pessoal!
Primeiramente gostaria de agradecer a cada um que disponibilizou 'um beicim de pulga' de seu tempo para estar votando no QUIMILOKOS lá no Top Blog 2009!!! A votação popular foi encerrada no último dia 11 de Agosto, mas fiquei muitíííííssimo feliz em ver que estávamos classificados entre os 100 primeiros da Categoria Variedades [a que estávamos inscritos!^^!]. Em nenhum momento tive a intenção de estar em primeiro lugar da classificação geral e, se bem me lembro estava em 500 e pouco...Mas quando vi que eram mais de 72000 inscritos [aff!!], minha felicidade foi a mil por hora!!! E é por isso que quero deixar meus sinceros agradecimentos a cada um que colaborou para chegarmos nesta posição!!! Em especial duas pessoinhas lindas que amo muito(^^): a Major Lys Andrea e a Professora Suelma! Muito grata, minhas amigas, pela divulgação e votação maciça!!
.
Estava atualizando meus e-mails aqui e, parei em uma reportagem que saiu na Folha de São Paulo, no dia 10 de Agosto próximo. As autoras são Maria Cristina Frias e Roberta Bencini.
Sinceramente...tem algumas verdades que doem ser ouvidas [ou lidas, neste caso]...e outras que, não se encaixam de forma alguma [opinião particular] com nossa realidade não só a nível de Brasil, como também [no meu caso] a nível de Goiás. De qualquer forma, segue a reportagem, pois achei que seria importante estar disponibilizando a vocês.
Abraços!
.

Para economista, é preciso supervisionar o que ocorre na sala de aula
no Brasil; problema também afeta escola particular

Maria Cristina Frias e Roberta Bencini escrevem para a "Folha de SP":

"Por que alunos cubanos vão tão melhor na escola do que brasileiros e
chilenos, apesar da baixa renda per capita em Cuba?" A pergunta
norteou estudo do economista Martin Carnoy, professor da Universidade
Stanford, que filmou e mensurou diferenças entre atividades escolares
nos três países.
No Brasil, o professor encontrou despreparo para ensinar e atividades
feitas pelos alunos sem controle. "Quase não há supervisão do que
ocorre em classe no Brasil."
Para ele, o problema também atinge a rede particular. "Pais de escolas
de elite pensam que estão dando ótima instrução aos filhos, mas fariam
melhor se os colocassem em uma escola pública de classe média do
Canadá."
Carnoy sugere filmar o desempenho dos professores. "Não basta saber a
matéria. É preciso saber como ensiná-la." Ele esteve no Brasil na
semana passada para lançar o livro "A Vantagem Acadêmica de Cuba",
patrocinado pela Fundação Lemann.

Leia a entrevista:

- O que mais chamou a sua atenção nas aulas no Brasil?
Professoras contratadas por indicação do secretário de Educação do
município, que dirigem a escola e vão lá de vez em quando; 60% das
crianças repetem o ano, e professoras pensam que isso é natural porque
acham que as crianças simplesmente não conseguem aprender. Fiquei
impressionado, o livro [didático usado na sala de aula] era difícil de
ler. Precisaria ter alguém muito bom para ensinar aquelas crianças com
ele. Ficaria surpreso se qualquer criança conseguisse passar [de ano].
Vi escolas na Bahia, em Mato Grosso do Sul, em São Paulo, no Rio...
[entre outros].

- Qual a metodologia do estudo?
Como economista, usei dados macro para explicar as diferenças entre os
países nos testes de matemática e linguagem. Fizemos análises com
visitas a escolas e filmamos classes de matemática e analisamos as
diferenças entre as atividades em classe. Há uma grande diferença,
pais cubanos têm renda baixa, mas são altamente educados, em
comparação com os do Brasil. O estudo foi finalizado em 2003 e depois
comparamos Costa Rica e Panamá. Na Costa Rica, há coisas engenhosas,
aulas com duas horas, em que se pode realmente ensinar algo.
Supervisionar a resolução de problemas de matemática e,
principalmente, discutir resultados e erros. Os alunos cubanos têm
aulas acadêmicas das 8h às 12h30. Depois, almoço. Voltam às 14h e
ficam até as 16h30, quando têm uma sessão de TV por 40 minutos. A
seguir, artes e esportes, mas com o mesmo professor.

- Ter o mesmo professor durante quatro anos (como os cubanos) é uma vantagem?
Quatro anos, pelo menos. Mas os alunos não mudam de um ano para outro.
No Brasil, se alunos e professores mudam muito de escola, como fazer
isso? Se a ideia é tão boa, se funciona, deveríamos fazer algo para
que pelo menos professores não mudassem tanto.

- Qual a sua avaliação sobre a proposta da Secretaria da Educação do
Estado de São Paulo que vincula o aumento de salário à permanência do
professor na mesma escola e à aprovação em testes?

Sugeri ao secretário Paulo Renato que acrescentasse um teste: filmar o
professor, como no Chile. Professores de outra escola avaliam os
videoteipes. Professores podem ser bons nos testes, mas péssimos para
ensinar. Se você tiver um professor experiente que foi bem ensinado a
ensinar e teve um bom desempenho com os alunos, a diferença é visível
em relação a uma pessoa sem experiência, como eu. Profissionais que
viram as fitas disseram que há grande diferença entre o professor
cubano e o brasileiro.

- A Secretaria da Educação pretende oferecer curso de treinamento de
professores de quatro meses. Em Cuba, dura 18 meses, para o nível
médio. O que é importante num treinamento?
[Em Cuba] São oito meses para a escola fundamental. Mas são para os
professores que não foram à faculdade. Você deve se lembrar que houve
escassez de professores, com o incremento do turismo, que atrai pelo
pagamento em dólares. Tiveram de produzir muitos professores, muito
rapidamente. Então, pegaram os melhores estudantes do ensino médio e
lhes ofereceram cinco anos de universidade nos finais de semana. O que
é importante nesses cursos de treinamento é ensinar como dar o
currículo, como ensinar matemática. O Estado deve estabelecer padrões
claros, como na Califórnia. Isso é o que tem de ser ensinado em
matemática no terceiro ano. No Chile, há um currículo nacional, mas
não ensinam aos estudantes de pedagogia como ensinar o currículo.

- O sr. dá muita importância ao diretor...
E também à supervisora, que em muitas escolas no Brasil não fazem
nada, não entram em sala. Em Cuba, diretores e vice-diretores ou
supervisoras assistem às aulas. Nos primeiros três anos de serviços de
um professor, eles entram muito, ao menos duas vezes por semana. São
tutores que asseguraram que a instrução siga o método e o nível
requeridos pelos padrões estabelecidos.

- Os bônus a professores, como ocorre no Estado de São Paulo, são um
bom caminho?
Não há boas evidências de que esse sistema de estímulo funciona. O
modelo usado em São Paulo, em que todos os professores ganham mais
dinheiro se a escola atingir a meta, pode funcionar. Tentaram isso na
Carolina do Sul, no final dos anos 80. Foi um grande sucesso por
poucos anos e, depois, deixou de sê-lo porque não houve mais melhora.
Eles só atingiram um certo limite e não conseguiram mais progredir. Há
o efeito inicial do esforço e depois, quando as pessoas têm que saber
melhor como aprimorar o desempenho dos alunos, nada acontece. E não
existe mais na Carolina do Sul. O que tem sido feito, em geral, nos
EUA não é bônus, mas punição. Se a escola fracassa em atingir a sua
meta em três anos, como na Flórida, os estudantes podem receber
vouchers e frequentar escolas particulares, em vez de públicas. A
forma como estão fazendo em São Paulo não é a melhor. Eles medem neste
ano como a segunda série aprende e, no próximo, quanto a segunda série
aprende. Mas não os mesmos alunos. Escolas pequenas têm mais chance de
receber bônus do que grandes. Se a escola cai, não há punição. Só não
recebe bônus. Não estou defendendo punição, só digo que eles [bônus]
são mal mensurados. Você pode fazer como em São Paulo, mas não dar
bônus todo ano, e sim a cada dois anos. E aí poderá ver o que se
ganhou com os alunos que se mantiveram na escola e ter as médias, mas
com as mesmas crianças através das séries. O problema da falta de
professores é mais grave porque é sobretudo um absenteísmo autorizado,
não é ilegal. Em Cuba, professores e alunos faltam pouco. É tudo
controlado.

- Melhorar o ensino público provocaria um avanço na educação como um
todo, inclusive nas escolas particulares?

Pais de escolas de elite pensam que estão dando ótima instrução aos
filhos, mas fariam melhor se os colocassem em uma escola pública de
classe média do Canadá. Mesmo os melhores docentes brasileiros são
menos treinados do que os de Taiwan. Os melhores professores no Brasil
têm em média desempenho abaixo da média do professorado de países
desenvolvidos. Investir e melhorar a escola pública, que é a base de
comparação dos pais, elevaria o resultado das melhores escolas
particulares também. Professores são bons em pedagogia, mas não no
conhecimento a ser ensinado. Não treinam muito matemática e não sabem
como ensiná-la.

- O que do modelo cubano não pode ser transposto considerando que Cuba
vive sob ditadura?

Há, de fato, uma falta de criatividade [no ensino]. Não se pode
questionar, ser contra a Revolução. Mas as crianças sabem que estão
aprendendo o esperado. São bons em matemática, sabem ler bem e
aprendem muita ciência, mesmo nas escolas rurais ou de bairros urbanos
de baixa renda. O Brasil tem a capacidade de enfrentar esses problemas
[ter crianças bem nutridas, com bom atendimento médico]. Por que em
uma sociedade com uma renda per capita que não é tão baixa não se faz
isso? Acho que tem de ser construído um sistema de supervisão, com
pessoas capazes de ensinar e treinar novos professores a ensinar. Os
professores no Brasil estudam muito linhas de pedagogia e menos como
ensinar. Podem esquecer tudo aquilo de Paulo Freire, um amigo. Devem
ler sua obra como exercício intelectual, mas queremos que professores
saibam ensinar.

- Não é possível conciliar na América Latina bom ensino com autonomia,
democracia?
A melhor escola é a que tem professores com democracia. Mas temos de
ter um acordo de quais são os nossos objetivos. Tony Alvarado é um
supervisor em Manhatan que trocou metade dos professores e dos
diretores para melhorar a qualidade das escolas. Ele disse aos
professores: "Este é o programa. Vão implementá-lo comigo ou não? Têm
uma semana para pensar. Se não quiserem, são livres para sair".

- No Brasil seria mais difícil...
Seria muito mais fácil! Um quarto do professorado muda de escola todo
ano! Em Nova York, não se demitiu. Alvarado mandou-os para outros
bairros. Precisa, no início, de um certo autoritarismo. Porque alguém
tem de dizer o que fazer no início. E depois, sim, há uma democracia.
Os diretores devem se preocupar com os direitos das crianças. Em Cuba,
é o Estado. Aqui, os sindicatos de professores preocupam-se com os
direitos dos associados - e estão em certos em fazê-lo. Mas e as
pobres crianças que não têm sindicatos para defender seus direitos à
educação?

(Folha de SP, 10/8)

Fonte de consulta: http://www.jornaldaciencia.org.br/Detalhe.jsp?id=65279

Descoberta do Elemento Químico de Número Atômico 112

Olá pessoal.
Desde o mês de maio deste ano, tenho 'ouvido' rumores sobre a descoberta de um novo elemento químico, o elemento de número atômico 112. Recebi esses dias atrás, por e-mail, o documento da IUPAC com a confirmação deste elemento e, é claro, não poderia deixar de disponibilizar aqui pra vocês! hehehe!
O endereço é:
Discovery of the element with atomic number 112
E já estão em andamento as especulações para o nome de tal elemento que, ao que parece receberá o nome copernício, em homenagem ao Astrônomo Nicolau Copérnico.
A publicação está em inglês, mas façam um esforço pra ler. Vale a pena!!
Abraços a todos!!
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